Mês: novembro 2015
Alfabetização e os impactos na aprendizagem – Neuropsicopedagogia
Autora: Penha Peterli – Psicopedagoga Clínica e Institucional, Terapeuta Familiar e Consultora em Educação. Especialização em Psicologia Analítica Junguiana. Pós Graduando em Neuropsicopedagogia.
Segundo o Pacto Nacional de Alfabetização a criança deverá aos oito anos de idade ter compreensão do funcionamento do sistema da escrita, domínio das correspondências grafônicas, mesmo que dominem poucas convenções ortográficas irregulares e poucas regularidades que exijam conhecimentos morfológicos mais complexos; A fluência de leitura e do domínio de estratégias de compreensão e de produção de textos.
Entender as regiões cerebrais ativadas na leitura e na escrita, saber qual a área é responsável por determinadas funções e integrando as mesmas (movimento, sensação, emoção, pensamento, entre outras) contribui para um olhar mais assertivo nas intervenções pedagógicas possíveis a serem realizadas.
Por volta dos seis anos de idade todos os mecanismos básicos para aprender estão estabelecidos. É a fase em que começa consolidar as áreas de associação terciarias do córtex pré-frontal. Esse cabeamento neural permite a criança maior autocontrole e menor dependência do córtex visual (Oliveira, 2006).
Quando os educadores sentirem dúvida em relação a evolução do processo de alfabetização, em que a criança não consegue alcançar o desempenho esperado é importante que seja realizado um diagnóstico, e o profissional especializado para essa ação é um psicopedagogo/neuropsicopedagogo que com um trabalho adequado fará um diagnóstico e irá intervir onde o paciente será beneficiado com excelente desempenho. E irá melhorar sua capacidade de absorver conhecimentos, desenvolver sua criatividade, sua autonomia em suas estratégias de aprendizagem se utilizando dos conhecimentos prévios em qualquer situação, além de obter um desejo constante de aprender.
A neuropsicopedagogia é o campo do conhecimento interessado em estabelecer as relações existentes entre o funcionamento do Sistema Nervoso Central, por um lado e as funções cognitivas por outro, tanto nas condições normais quanto nas patológicas.
Vale ressaltar que uma alfabetização bem conduzida será a garantia para o sucesso do aprender e da vida acadêmica do indivíduo.
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Referência:
Ana Lucia Hennemam (Neuropsicopedagogia Clínica)
Borba, Angela Meyer: As diversas expressões e o destino da criança na escola
Ferreiro, Emilia: Reflexões sobre alfabetização
Penha Peterli 